¡Hola a todos! A continuación os presento el primer boceto de mi proyecto eTwinning. Estaré encantada de recibir vuestros comentarios y aportaciones para así poder mejorarlo :)
1. Título del proyecto
Discovering eTwinners’ lives!
2. Tema a trabajar
Un blog cultural sobre los distintos países que colaboran en el proyecto, tratando las costumbres y las tradiciones de estos lugares, entre otros aspectos.
3. Áreas y alumnos implicados en mi centro
Lenguas extranjeras
Lengua vehicular del centro y lengua materna
Geografía y historia
Informática y TIC
20 alumnos de 3º de la ESO
4. Posibles lenguas del proyecto
Inglés: para las comunicaciones entre alumnos y entre profesores.
Lenguas maternas/vehiculares del centro: una “sección resumen” en cada una de las lenguas de los centros participantes para que así el blog sea multilingüe y además todos los compañeros puedan leerlo en su propia lengua, así como también aquellas familias que no comprenden el inglés podrán ver, al menos, un resumen breve de lo trabajado en el proyecto.
5. Herramientas a utilizar para la colaboración con los socios
eTwinning para la comunicación tanto de profesores como de alumnos. Es una buena herramienta para establecer el primer contacto y que se conozcan entre ellos.
Google Drive para crear documentos compartidos a través de los que los propios alumnos puedan repartirse las tareas del proyecto. Vamos a hacer equipos mixtos de distintas nacionalidades. Es decir, si creamos una sección de “deportes famosos en nuestro país” los propios alumnos serán los encargados de formar equipos para decidir quién se encargará de esa sección. Además, para que haya información de primera mano de todos los países será obligatorio que los alumnos trabajen en grupos de nacionalidades mixtos y, por lo tanto, cada sección tendrá al menos un miembro de cada país participante.
Skype para discutir temas relacionados con lo que se escribirá en cada sección.
Google Calendar para tener por escrito las fechas de entrega de cada sección y que así todo el mundo sea consciente de cuándo debe entregar su trabajo.
Foro donde los alumnos puedan plantear sus dudas en cualquier momento y así tanto alumnos como profesores puedan responder a ellas.
Email para enviarse el trabajo hecho entre los miembros del equipo de forma instantánea.
Egroupware para, una vez realizada una tarea, poderlo indicar y que todo el grupo sepa que ya se ha terminado.
6. Objetivos del currículo a trabajar
LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
LENGUA VEHICULAR DEL CENTRO Y LENGUA MATERNA
HISTORIA Y GEOGRAFÍA
INFORMÁTICA Y TIC
7. Uso de las TIC
Wix para crear el blog.
Stickymoose para decidir qué secciones habrá en el blog.
Mindomo para, una vez escogidas las secciones, hacer un esquema mental sobre qué subapartados puede tener cada sección.
Twiddla para diseñar un emblema colaborativo para el blog.
Genially para elaborar una presentación interactiva inicial.
Glogster para hacer posters promocionando el proyecto y así poderlos colgar en el centro escolar y que todos los alumnos y docentes del centro se enteren que se está trabajando en un proyecto colaborativo internacional.
Windows Movie Maker para, una vez terminado el proyecto, hacer un vídeo para la difusión del blog a través de las redes sociales.
8. Difusión del proyecto
RESULTADOS
Se espera que el alumnado sea capaz de realizar el producto final: un blog cultural sobre los distintos países que colaboran en el proyecto.
Se espera que el alumnado sea capaz de tomar decisiones por si mismo y colaborativamente con sus compañeros, tanto del mismo centro como de los otros centros participantes en el proyecto.
Se espera que el alumnado gane capacidad para debatir aspectos que son importantes para su proyecto.
Se espera que el alumnado aprenda a trabajar colaborativamente y, a la vez, con gente de otros países y con otras culturas.
Se espera que el alumnado gane consciencia sobre las distintas formas de pensar y actuar de la gente, de acuerdo con las culturas de otros países y que eso les ayude a abrir su mente y su visión acerca de los otros.
Se espera que el producto final sirva a los alumnos participantes en el proyecto, pero a la vez a todas aquellas personas que quieran consultarlo y, así, aprender otras culturas distintas a las suyas.
IMPACTO
Este proyecto, como ya se ha especificado, permitirá que el alumnado gane consciencia de lo importante que es conocer otras culturas y tener una mente abierta para comunicarse con las personas. Esto les ayudará ahora, pero también al largo de toda su vida. Ayudar a que nuestros alumnos crezcan como personas les será siempre útil, ya que no se tiene que enseñar a actuar de acuerdo con la sociedad actual, sino que hay que enseñar a enfrentarse a cualquier tipo de situación con la que puedan tropezar. Hacer que ya desde jóvenes ganan consciencia cultural va a ayudarles y, a la vez, cuando vean lo importante que es también sabrán transmitir estos valores a todos aquellos que los rodean. Así pues, el proyecto tendrá un impacto muy fuerte tanto en nuestros alumnos como en la creación de una sociedad más abierta y tolerante.
DIFUSIÓN
Se creará un TwinSpace donde se publicarán periódicamente informes sobre las tareas que se están llevando a cabo para que, quien lo quiera, pueda seguir el proceso.
Se hará propaganda del proyecto en los centros participantes y a través de la red, con posters y vídeos, entre otros recursos.
Se publicará en la página web del centro la participación de la escuela en este proyecto colaborativo internacional.
En referencia a la documentación, se registrarán todas las conversaciones y tomas de decisiones que se hagan en un Google Drive con acceso a todos los participantes para que así siempre que quieran lo pueden consultar. Solo los profesores tendrán permiso de edición y los alumnos el de visualización, de modo que no habrá malentendidos.
EVALUACIÓN
Los alumnos serán evaluados por sus profesores de acuerdo con los objetivos estipulados previamente.
Los alumnos evaluarán a sus compañeros de acuerdo con una rúbrica que se les proporcionará.
Además, los alumnos también se autoevaluaran para que muestren su punto de vista y sean conscientes de las tareas que han llevado a cabo por su propio pie. Una evaluación compartida siempre es la mejor para que todos —tanto alumnos como profesores— tengan la oportunidad de expresar qué les ha parecido su rol en el proyecto.